多元文化的 & 反歧视课程还管辖规模

3项清单.

• 较低的学校

  低年级学校 运用“镜子和窗户”的方法，在课程中融入文化能力和多元文化主义. 全年, 学生有多种机会了解他人的身份和经历(窗口)，并将自己的身份和经历反映在他们阅读的内容和参与的项目中(镜子)。. 这种对自我和他人的理解是至关重要的，随着学生建立自我意识的技能，它与该部门对社会情感学习的关注相互关联, 社会意识, 以及人际关系技巧.
  
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• 中学

  我们的课程 中学 跨越各种主题和主题，以多元文化为焦点. 六年级的人文学科侧重于全球各地的古代文化. 七年级的世界文化与科学紧密合作在他们的全球Ex项目, 专注于亚洲文化和地理研究, 非洲, 和拉丁美洲. Eighth grade history explores “The American Experience” (“TAM”) through the following thematic units: Perspectives on Democracy - including an in-depth analysis of the Bill of Rights and Civil Liberties; Race, 公民权利, and Social Justice in America; War, 创伤, and the Veterans Experience; and Industry, 创新 & 企业家精神-一个同理心和创新驱动的单位. 最后, 八年级伦理学探讨道德决策的主题, 伦理领导, 通过同理心欣赏差异.
  
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• 上学校

  我们很多人 上学校 历史和英语课程要求学生接触那些文化和生活与自己有很大差异的人的叙述. 例如, 在九年级历史课上, 我们要求我们的学生在一个学期探索印度教中无数的精神传统，同时在另一个学期学习古兰经的复杂性和中世纪伊斯兰帝国的胜利. 让我们的学生沉浸在这样充满活力和多样化的故事中, 贝里克人文课程帮助我们的学生培养同理心和欣赏和利用差异的能力, 让他们为这个日益多样化和相互联系的世界做好准备.

  
  高年级的学生也可以选择跟随 全球公民路径 作为他们学术经历的框架.

  
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